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心理成長

心理成長

注意力不足、多動、讀寫有困難的兒童除了參加功能干預訓練之外,還應該獲得幫助,以適合的方法和技巧學習,并且給予必要的心理輔導和發展方向引導,規避注意力和讀寫方面的不足。健學兒童注意力讀寫輔導訓練中心通過神經功能訓練、學習技巧訓練、行為干預3個維度幫助有注意力和讀寫問題的兒童提升注意力和讀寫水平,改善學習和行為表現。

  • 多動還是焦慮?為什么有時它們看上去那么像

    焦慮和ADHD是非常不一樣的,但有時候它們的癥狀卻表現相似。正確的診斷對于指導治療,及當孩子似乎有困難或感覺事情不太對時是非常關鍵的。...查看詳情

    多動還是焦慮?為什么有時它們看上去那么像
  • 責罵孩子 ,百害無利

    責罵孩子 ,百害無利

    美國匹茲堡大學和密歇根大學的研究人員在一項最新的研究中指出:如果孩子在青春期早期頻繁受到嚴厲的口頭訓導,可能會對孩子長大后的生活產生不利影響;嚴厲的口頭訓導不僅不會減少青少年的問題行為,還可能加重這一問題。他們的研究發表在《兒童發展》(Child Development)雜志上。...查看詳情

  • 多動癥兒童學齡期心理問題的預防與干預

    注意缺陷多動障礙(簡稱多動癥)是最常見的兒童精神障礙之一,其核心癥狀為注意力不足、多動、沖動。由于多動癥常見于學齡期.兒童在成長過程中不僅有注意缺陷或多動、沖動障礙,而且由此衍生出一系列學習、情緒、行為及適應問題。通過分析多動癥兒童學齡期學見的心理問題,提出了“接納一白適應一積極心理干預”等防范原則和干預策略,印:以接納的態度面對多動癥兒童的行為,幫助其了解自身特性;以白適應理論輔導多動癥兒童養成有規律的生活習慣.為其創造可能成功的機會,增進其正面行為;以積極心理學療法為多動癥兒童建立積極和鼓勵的學......查看詳情

    多動癥兒童學齡期心理問題的預防與干預
  • 多動癥兒童的心理特征

    多動癥兒童的心理特征

    兒童患有多動癥后,其身心狀態發生很大變化,產生許多缺陷,注意力渙散,情緒激動或消極悲觀,學習困難等。而最突出的缺陷表現在:對周圍事物感知緩慢,范圍狹窄,分辨力弱,缺乏認知的主動性和積極性,從而心理上發生障礙、孤僻、時間觀念淡化等一系列問題。...查看詳情

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