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健知技術

健知技術

注意力提升與讀寫障礙干預訓練課程的3個關鍵點在于:1.個性化,訓練必須針對性地切合個體的認知損傷或不足的狀況;2.訓練必須達到臨界閾值,也就是在個體知覺功能極限的臨界水平附近反復訓練,循環提高。3.必須累積達到一定的訓練量,通常顯著的表現改變發生在45小時到60小時的訓練量之間,因此訓練的趣味性和依從性顯得非常關鍵。健知訓練課程通過自有知識產權的量表評估,自適應算法和神經獎賞設計有效地解決了這3個關鍵問題。

  • 如何能判斷一個人可能有讀寫困難

    讀寫困難通常會混合了能力和困難。對于更有能力的人來說,通常這種差距是泄露秘密的線索。盡管非常有創造性、藝術性,擅長運動或知識非常淵博,但對每個人來說都會有大量的個人化的特定困難。有些困難是正常發展的部分,但是如果它們持續不斷那就有可能是讀寫困難的指征了。 運動協調障礙(運動技能的規劃和協調不良)和計算障礙(難以理解數字的概念)是其他特定的學習障礙,它們可能與讀寫困難相關,但也可能獨立存在。 有些人可能同時伴有讀寫困難和一般的學習困難,并且他們的閱讀和拼寫困難等不會很讓人意外。然而,讀寫困難......查看詳情

    如何能判斷一個人可能有讀寫困難
  • 學習困難兒童的感知覺及常見干預

    學習困難兒童的感知覺及常見干預

    人認識世界是從感知覺開始的。 感覺包括外部感覺和內部感覺。 外部感覺是指接收外部世界的刺激,包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚覺,其中皮膚覺又包括了冷覺、溫覺、痛覺和觸覺,觸覺幫助我們認識物體的軟硬、粗細和輕重,從而幫助我們認識物體的大小和形狀。 內部感覺是指接收身體內部的刺激,例如運動覺、平衡覺和內臟感覺,其中運動覺幫助我們了解身體各部分的位置、運動以及肌肉的緊張程度。 知覺包括空間知覺、時間知覺和運動知覺。空間知覺幫助我們處理物體的大小、形狀、方位和距離的信息;時間知覺幫助我們處理事物的延續性和順序......查看詳情

  • 認識感覺統合,科學培養優秀的娃

    新生兒從出生后就開始具有感覺能力。兒童初期可以通過視覺辨別物體的大小、形狀、顏色等,通過聽覺辨別聲音,通過溫、痛覺獲得關于冷暖、危險的信息,通過本體感覺和前庭覺學會運動和姿勢控制。兒童通過感覺來認識自身和外界環境,實現由反射性活動向自主精細運動的發展,掌握吃飯、穿衣、讀書、寫字等社會化技能。這些技能的發展不是憑借某個感覺或運動系統實現,而是需要多個感覺系統在中樞神經的協調、整合下進行。這就是“感覺統合”,它是個體生存與發展的基礎能力之一。 兒童感覺統合能力的發展大致可分為三個階段......查看詳情

    認識感覺統合,科學培養優秀的娃
  • 前庭失調,真的有那么嚴重嗎?

    前庭失調,真的有那么嚴重嗎?

    前庭覺主要依賴我們的前庭神經系統,人類能發展出追、趕、跑、跳、蹦這些獨特有協調的動作能力,就是依賴于成熟的前庭系統。 前庭神經系統的功能,包括以下5種:保持平衡,維持姿勢發展出身體兩側協調的動作能力,讓眼球能清楚對焦,判斷位置和空間,影響大腦的警醒度。溜輪滑、滑滑板、騎單車等,都是前庭神經系統成熟運作的成果。 如果孩子的前庭失調,可能會出現以下行為表現:1.前庭敏感前庭敏感的孩子最常見的表現是容易暈車,在做一些搖晃或旋轉的游戲時也容易頭暈想吐。這一類孩子往往動作比較慢或謹慎,讓人覺得膽小,喜歡靜態的游......查看詳情

  • 倒U曲線下,找到孩子的注意力專區

    倒U曲線起源于20世紀的心理學詞匯。被用來闡釋一系列的實驗結果。該定律指出,注意力隨著刺激的增加而增加,但只能達到某一最高點。過了這個峰值后,隨著刺激的增加,注意力不僅不會提高,反而會降低。 曲線的橫軸代表受到刺激的程度,有時候也表現為動力、緊張、動機、腎上腺素的分泌水平,或生理上受到的刺激。縱軸代表注意力,有時候表現為選擇性注意力、集中、專注、智力表現,或做事效率。曲線的中心范圍即注意力專區,也被稱為最佳表現范圍,或稱作個人最佳功能區。 倒U曲線中的頂端,也就是最中心的部分代表了最高峰值。越接近這個峰......查看詳情

    倒U曲線下,找到孩子的注意力專區
  • 多動還是焦慮?為什么有時它們看上去那么像

    多動還是焦慮?為什么有時它們看上去那么像

    焦慮和ADHD是非常不一樣的,但有時候它們的癥狀卻表現相似。正確的診斷對于指導治療,及當孩子似乎有困難或感覺事情不太對時是非常關鍵的。...查看詳情

  • 《CCTV-10講述:我不是笨小孩(下)》 讀寫障礙紀錄片

    《CCTV-10講述:我不是笨小孩(下)》 讀寫障礙紀錄片...查看詳情

    《CCTV-10講述:我不是笨小孩(下)》 讀寫障礙紀錄片
  • 12個學習相關的視知覺問題
  • 【NHK紀錄片】讀寫障礙
  • 讀寫困難兒童:在歧視中哭泣

    讀寫困難兒童:在歧視中哭泣

    讀寫困難的孩子是一個龐大的群體,他們會遭遇老師“狗血噴頭”式的謾罵,普遍存在厭學、自卑、人際交往能力差等問題,有的甚至有自殺傾向。對北京約1萬名小學生進行的評估發現,有10%的小學生存在不同程度的讀寫困難現象。...查看詳情

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