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健知技術

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注意力提升與讀寫障礙干預訓練課程的3個關鍵點在于:1.個性化,訓練必須針對性地切合個體的認知損傷或不足的狀況;2.訓練必須達到臨界閾值,也就是在個體知覺功能極限的臨界水平附近反復訓練,循環提高。3.必須累積達到一定的訓練量,通常顯著的表現改變發生在45小時到60小時的訓練量之間,因此訓練的趣味性和依從性顯得非常關鍵。健知訓練課程通過自有知識產權的量表評估,自適應算法和神經獎賞設計有效地解決了這3個關鍵問題。

  • 學習障礙的行為療法有哪些?

    學習障礙學生是指那些智力正常(智商在<9=449之間)卻又在學習中表現出一兩門課顯著落后的學生。他們不包括弱智、身體殘疾和情緒困擾的學生。他們雖經努力而收效甚微。具體表現在:(1)閱讀上,速度慢,甚至不能把印在書上的符號變成有意義的觀念,不能理解閱讀內容。(2)數學方面,心算筆算脫節,時間、空間定向困難,把題看錯,倒著算,難守恒等。(3)書寫上難以把想到的東西畫出來,難以記筆記、抄題、寫字姿勢不規范,但在其它方面如打字、駕車、彈琴卻能自如。(4)言語障礙。由于詞匯量少,言語表達能力極差,記憶聲音、、單詞困難......查看詳情

    學習障礙的行為療法有哪些?
  • 多動癥兒童的心理特征

    多動癥兒童的心理特征

    兒童患有多動癥后,其身心狀態發生很大變化,產生許多缺陷,注意力渙散,情緒激動或消極悲觀,學習困難等。而最突出的缺陷表現在:對周圍事物感知緩慢,范圍狹窄,分辨力弱,缺乏認知的主動性和積極性,從而心理上發生障礙、孤僻、時間觀念淡化等一系列問題。...查看詳情

  • 大腦“興奮劑”——透支生命的誘惑

    2010年1月中旬,臺灣公眾輿論被一條社會新聞引爆:在1月8日臺北警方在與教育局等機構的聯合稽查中,一位54歲的老師涉嫌給補習班的學童服用3級管制藥品利他林(Ritalin)。這位老師公開表示,這么做是為了讓孩子集中精力,不要吵鬧。稍有醫學常識的人都知道,利他林俗稱&ldquo;聰明藥&rdquo;,它曾被多個國家用于干預兒童多動癥(ADHD),但是經證實會增加使用者死亡以及身體和精神傷害的風險,后來逐漸被禁止使用。利他林在大陸屬于第一類精神藥品。不僅在臺灣,歐美許多國家的學生都把它當作&ldquo;救濟靈藥&rdquo;。每到......查看詳情

    大腦“興奮劑”——透支生命的誘惑
  • 健知科學家加強了對輕度認知障礙研究的持續關注

    健知科學家加強了對輕度認知障礙研究的持續關注

    悉尼的澳大利亞新南威爾士大學的研究人員發現,有輕度認知障礙(MIC)的病人利用Lumosity的訓練提高了他們的認知能力。這項研究發表在2011年12月發行的由同行評審的刊物《腦損傷》里的文章。這項研究是由臨床心理學家Maurice Finn設計和指導的,她和16名學員在8到10周的課...查看詳情

  • 7個健知小竅門,助你開始大腦健康之旅

    今年一月,美國Lumos實驗室美國記憶健身和和大腦健康兩方面的權威之一的Cynthia R. Green博士聯手,一起探尋大腦訓練的有關問題。他們一起分享了來自Green博士的最新著作--《30 Days to Total Brain Health》(30天大腦達到全面健康)里的一些小方法。這是關鍵的兩個星期...查看詳情

    7個健知小竅門,助你開始大腦健康之旅
  • 閱讀障礙的巨細胞系統缺陷理論之爭

    閱讀障礙的巨細胞系統缺陷理論之爭

    近幾年諸多研究者認為閱讀障礙是由于視覺系統巨細胞功能缺陷引起的。他們從對比度敏感性研 究、巨細胞抑制功能研究與視覺運動知覺功能的研究結果中得到了支持證據。就這個問題的研究進行綜述,表明不論是巨細胞功能缺陷理論的支持者還是反對者,都從巨細胞的對比度敏感性、視覺運動知覺與巨細胞抑制功能上得到了一些研究結果的支持。巨細胞功能缺陷理論的支持者還從閱讀障礙的神經生理學研究和閱讀的腦功能研究中得到了一些支持性的證據。新的研究結果揭示了巨細胞系統缺陷理論與閱讀之間的關系以及巨細胞系統缺陷理論的應用價值。在巨細胞......查看詳情

  • 訓練樣例
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    品牌聲明

    健知教育提醒廣大家長,注意力訓練相關課程有較高的專業要求,請注意甄選。健知教育所有教學中心以官方網站(www.yuvwmkeo.cn)公示的校區為準。...查看詳情

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