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健知訓練項目背后的科學之:“顏色沖突”

【健知導讀】每一個健知的訓練任務背后都凝結了科學家和開發者的故事,下面我們來介紹廣受喜愛的“顏色轉換”背后的科學。

很多用戶一開始訓練“顏色轉換”任務時,會有一種不受控制的感覺。因為要爭取更高分的表現,訓練者希望做得更快,他們往往在第一時間手頭按下鼠標或鍵盤做判斷后馬上懊悔不已,因為隨后的邏輯概念判斷告訴他,他的第一反應又錯了。為什么每次都這樣?原因很簡單,大腦習慣性的直觀反應處理速度反應比非習慣性的邏輯概念處理速度快。在“顏色匹配”的任務訓練中,這2中信息處理形成一對競爭關系:習慣性處理-非習慣性抑制。你的注意力和執行力將接受充分的挑戰和鍛煉。

認知科學模型:Stroop干擾                      認知領域: 注意力、執行功能

【理論背景】

Stroop干擾是一個已經被充分證明的認知功能檢查和訓練模型,它反應一個人把自己的知覺注意力轉換到變化需求上的能力。Stroop干擾任務通常由一個不同尋常的元素的出現來抑制習慣上的反應(Spreen and Strauss, 1998)。經典認知科學研究有很多Stroop檢查版本,最早可以追溯到1935年Stroop設計的原版。最關鍵的對比元素是反應來自習慣(如指出詞語所表述的顏色)和反應自來非習慣的(如指出詞語本身的顏色,不管此詞語的意義是否代表某種別的顏色)。Perrett (1974) and Stuss et al. (2001)報道Stroop干擾效應對于額葉皮層損傷患者更大(對比起其它組別),這就支持以下概念:Stroop干擾效應指示執行功能,并且與知覺注意力控制高度相關。

【任務描述】

Stroop干擾任務訓練簡單反應時和反應抑制,該訓練通常包括4種模式,每種模式的結果參數包括正確率、反應時和關聯變量,復合分數的計算是正確率被反應時相除。

【模式一】

在模式一里,觀察者看到有顏色的詞語,但此詞語的意義并非就是它的顏色。一個短暫的延遲后,訓練者看到一對有顏色的方塊,一個在左一個在右。他們要求以最快速度選擇那個方塊的顏色跟單詞里單詞的顏色一樣(而非意義),然后點擊左或右鼠標鍵。

【模式二】

在模式二里,訓練者看到一個命名顏色的單詞,但此單詞的意義并非此種顏色。就像模式一一樣,觀察者會繼續看到一對有顏色的方塊,然后以最快速度選擇那個方塊跟先前出現的單詞的意義的顏色一樣。

【模式三】

在模式三里,訓練者看到一個單詞的意義表示著一種顏色,但組成這個單詞的顏色又跟意義所表達的顏色有所區別。就像在第一段一樣,訓練者以最快速度選擇二個方塊中那個跟文字本身顏色一樣(而非文字意義)的一個。

【模式四】

在模式四里,訓練者看到2個有顏色的單詞,他們的意義和本身的顏色即有可能相同也有可能不太。訓練者以最快速度判斷左邊單詞的意義和右邊單詞的顏色是否一致,一致選擇匹配,不一致選擇不匹配,如上圖,應該選“匹配”。

單詞的意思和單詞本身的顏色之間的認知沖突減弱了認知表現,這就是Stroop效應,它是認知心理學里的經典發現,利用這個原理腦知健設計了顏色匹配這個知覺訓練任務,它對于注意力、執行力、和協調性均有幫助,訓練者必須通過主動的知覺注意努力才能抑制大腦快速的習慣性反應。

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