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聽知覺

什么是聽知覺?

聽知覺是大腦對耳朵聽到的信息進行加工和處理并與過去的經驗整合,從而產生知覺(聲音的位置、意義、發展等)的過程。

聽知覺與注意力的關系

注意力是認知加工過程的狀態,而聽知覺便是一個重要的認知加工過程。注意力不足可以影響聽知覺的加工過程,例如兒童的注意力選擇不足,不能將注意力指向老師講課的聲音并維持穩定(注意力穩定性),便會影響聽知覺的處理。兒童聽知覺功能是一個發育發展的過程,如果長期聽覺注意力不足便會影響聽知覺的發展。

反過來,如果聽知覺能力不足,兒童也可能表現出注意力不足的現象。如果兒童的聽覺分辨力不足,導致上課聽講困難,聽得吃力,聽不懂,則容易注意力分散和轉移。
 
聽知覺與學習的關系

兒童的學習主要通過視聽動三種感知覺通道,如果聽知覺功能不足,將對學習特別是語言學習產生較大的影響。例如聽覺分辨能力不足導致難以區分音近字、音近詞。聽覺記憶能力不足導致無法聽全重要信息,聽覺理解不足導致聽講能力和閱讀能力落后等。

研究表現,部分兒童的注意力不集中和學習困難與聽知覺功能不足有關,通過針對性訓練提升學習相關的聽知覺功能,能改善提升相關學習表現。

如何訓練兒童的聽知覺

首先,應該對兒童學習相關的聽知覺功能做全面專業評估,評估必須找到兒童聽知覺能力的優勢和落后特點,并分析與之相對應的學習過程落后表現,最后測評師對各項能力是否可以干預提升和可提升的空間做出預判。在此基礎上結合兒童的個人情況(課業負擔、寄宿、訓練周期時長)制定一個個別化的訓練方案,在計劃時間內最大限度地訓練提升相關功能,并及時評估訓練效果是否在實際學習任務中有遷移作用。

健知聽知覺訓練任務

聽覺注意:將聽覺相關的感知覺資源(視覺輔助、動作控制、安靜)集中指向目標信號的能力。

聽覺分辨:對聲音的差異、強弱、變化等信息的分辨能力。
聽覺廣度:聽覺系統一次能力接受的信息廣度,例如可以聽清5種聲音,一次可以聽到8個數字。
聽覺編序:對聽到的聲音信號做有序、有意義的整合的能力。
聽覺理解:聽聽到的聲音、特別是語言即時進行加工處理并理解的能力。
即時仿說:能力即時加工處理聽到的語言信息并仿說出來的能力。
延時仿說:對聽到的語言信息保持一段時間,并可以回憶再現并仿說的能力。
聆聽理解:能夠聽到語言信息的重點、關聯信息(表情、語氣)、背后意義的能力。
聽覺復述:能夠將聽到的語言信息概要化處理并轉化為自己語言復述的能力。
聽說結合:能夠根據聽到的信息整合表達的能力。
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